martes, 24 de junio de 2014
sábado, 21 de junio de 2014
jueves, 19 de junio de 2014
domingo, 8 de junio de 2014
jueves, 15 de mayo de 2014
"Aprendizaje invisible. Hacia una nueva ecología de la educación"
Ideas
sobresalientes del prólogo del libro “aprendizaje
invisible. Hacia una nueva ecología de la educación”. de Cobo, C. y
Moravec, J. (2011), de la Colección
Transmedia XXI de la Universidad de Barcelona.
En la era de las redes, Internet está generando expectativas
similares a la televisión en cuanto a transformar la educación, sin embargo
está encontrando más barreras o resistencia tanto en los hogares como en los
círculos de la educación formal.
En comparación con la televisión, aquello con que interactúan
los niños a través de internet está menos sujeto al control de las familias e
instituciones educativas. Los niños lo utilizan a menudo en forma privada
dificultando a los padres el control de lo que ven o hacen, por ello no es de
extrañarse el poco éxito que su uso ha tenido en las escuelas y educación
formal.
Según el autor del prólogo (profr. William H. Dutton), las
investigaciones de el Oxford Internet Institute muestran que quienes tienen
acceso a la red acuden a ella para buscar de todo, desde el significado de una palabra, hasta temas de
salud, medicina, ciencia, cultura, etc. Además de que las redes están
congregando a las personas en las redes sociales jugando, discutiendo y compartiendo
información fortaleciendo las relaciones sociales.
Algunas de las preguntas que el libro explora son: ¿cómo
puede ampliarse el acceso a estas tecnologías educativas? ¿Cómo mejorar el uso
e impacto de Internet en el aprendizaje y la educación?, bajo el supuesto de
que todo Internet es potencialmente educativo ¿se puede incrementar el valor de
Internet para aprender tanto en la vida diaria como en el trabajo y la
educación formal?.
Los autores (Cristóbal Cobo y John W. Moravec) recomiendan
un conjunto de herramientas de utilidad para educadores y responsables
políticos, distintas formas para lograr que los aspectos invisibles del aprendizaje de una sociedad en red se
hagan visibles a fin de poder ser extendidos y expandidos.
Lectura
“aprendizaje
invisible. Hacia una nueva ecología de la educación”. de Cobo, C. y Moravec, J. (2011), de la Colección Transmedia XXI de la
Universidad de Barcelona.
Relación del aula con un AVA
El Aula forma parte
del Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), el Aula utiliza las
herramientas de la plataforma Moodle para permitir al usuario interactuar
dentro del ella; por su parte el AVA es un espacio educativo alojado en
Internet con objetivos educativos bien definidos y para alcanzarlos se
apoya en la didáctica y la tecnología. El Aula depende del enfoque pedagógico
del AVA.
Herramientas del aula virtual
IDENTIFICACION
DE HERRAMIENTAS DEL AULA VIRTUAL
Hay 2 tipos de herramientas dentro de un ambiente virtual
de aprendizaje: sincrónicas y asincrónicas, en la actividad que nos ocupa mencionaré
a grandes rasgos las de mi aula virtual y comentaré brevemente acerca de otras
que a mi juicio serían de gran valor técnico-pedagógico en el desarrollo del
presente curso virtual (Hangouts y Skype).
1.- Base de datos
La base de datos es un programa o aplicación que se
utiliza dentro del aula virtual para recopilar libros, revistas, folletos, etc.
Permite la retroalimentación con los compañeros por medio de la consulta de las
actividades desarrolladas a lo largo de cada unidad.
2.-Foro
Esta aplicación web nos permite la discusión en línea de
diferentes temas, ya que todos los actores del aula virtual tendremos acceso al
foro para discutir críticamente cualquier tema, enriqueciéndonos y
retroalimentándonos mutuamente, en lo personal creo me va a ser muy útil para
socializar y conocer los puntos de vista de mis compañeros en cada tema de
discusión.
Le veo un potencial muy importante ya que por éste
medio se pueden desarrollar aptitudes y
actitudes para un debate argumentativo en diferentes campos del conocimiento.
3.-Glosario
Esta herramienta nos puede enriquecer en conocimientos y
en el lenguaje técnico propio de la carrera profesional que hayamos elegido.
En lo personal espero enriquecerme profesionalmente con
el uso de ésta herramienta y contribuir activamente en su desarrollo dentro de
mi aula virtual con investigaciones oportunas de cada tema.
4.-Wiki
Esta herramienta colaborativa va a ser muy útil para
todos en el proceso de aprendizaje dentro del aula, ya que podemos contribuir
en la construcción de contenidos a
través de un documento de interés común, editándolo con la aportación de todos
los integrantes del aula; me parece de gran utilidad para ir generando más
conocimiento y para formarnos el hábito de la colaboración.
“Las wikis es un
recurso web de uso sencillo que favorece la construcción colaborativa de
conocimiento y su difusión a través de la red. En el ámbito educativo, la
utilización de la wiki estimula y potencia los procesos de aprendizaje,
haciendo que el alumnado genere conocimiento, de una forma amena y motivante,
mediante el trabajo en equipo con otros iguales”. (fundación telefónica
movistar, 2012)
5.- Tareas
Este espacio me va
facilitar la entrega de todas las actividades en tiempo y forma a mi
facilitador de cada asignatura, para el docente en línea representa una herramienta
valiosa pues le permite ubicar las habilidades cognitivas y calificar las
tareas de cada aspirante, la retroalimentación me permitirá ubicar
objetivamente mis aciertos y deficiencias académicas, ajustando mis estrategias
metacognitivas y organizando las actividades previstas en el curso.
6.-Portafolio de evidencia
Esta herramienta sirve para adjuntar archivos que le
permiten a mi facilitador ir recabando las evidencias del proceso de
aprendizaje dentro del aula, para el alumno el recibir la retroalimentación
oportuna de cada actividad es fundamental para administrar y optimizar el
tiempo, como ejemplo puedo mencionar una captura de pantalla para hacer
referencia a alguna deficiencia en el aula que quizá le sirva a la institución para mejorar su
funcionamiento o para evidenciar el uso
de una herramienta virtual sincrónica por ejemplo Skype o Hangout, que a pesar
de ser herramientas externas al aula son de gran ayuda para alcanzar los
objetivos académicos de una comunidad virtual.
7.-Herramientas de la compañía google fuera del aula:
a)Blog
También conocido como bitácora el blog es un espacio
colaborativo para expresar ideas, contenidos, proyectos, experiencias, dudas,
pensamientos, etc. y nos permite hacer comentarios acerca de cualquier tema
académico, será de gran utilidad en mi formación pues me permitirá recopilar
cronológicamente textos y artículos (audioblogs, fotoblogs, videoblogs, etc.)
de uno o varios autores donde el más reciente aparece primero, interactuar con
los actores de mi aula sin necesidad de estar sincronizados a la misma hora,
compartiendo experiencias y quizá alguna técnica de aprendizaje, éste espacio
me dará la oportunidad de desarrollar mis habilidades de producción textual. Al
redactor del blog se le conoce como weblogger o blogger.
b)WordPress
Es una plataforma de publicación personal libre y
gratuita.
c) herramientas sincrónicas Hangouts y Skype
Aunque son utilizadas en el ámbito empresarial el sistema
de videoconferencias de éstas herramientas nos permitirían enlazar una
comunidad de alumnos y docentes dispuestos a trabajar en equipo platicando los
pormenores de cualquier actividad académica superando el obstáculo de ubicación
geográfica, sin duda servirían de mucho al desarrollo didáctico y pedagógico de
cualquier institución.
Fuentes
de información
Díaz-Barriga,
F. y Morales Ramírez, L. (julio de 2008-junio de 2009). Aprendizaje colaborativo en entornos virtuales: un modelo de diseño
instruccional para la formación profesional contínua. En: Tecnología y Comunicación Educativas
Año 22-23, No. 47-48.
Recuperado de: http://tyce.ilce.edu.mx/tyce/47-48/1-25.pdf . Consultado el 14/05/14
Álvarez, Guadalupe (2012). «Las nuevas tecnologías en el contexto universitario: sobre el uso de
blogs para desarrollar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes» .
14/05/14 [artículo en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del
Conocimiento (RUSC). Vol. 9, n.º 2, págs.
3-17 UOC. Recuperado de:
rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/download/v9n2.../v9n2-alvarez
Fundación
Telefónica (2012). Premio fundación telefónica
de innovación educativa: comunidad de aprendizaje. Recuperado de: premioeducacion.fundaciontelefonica.com/.../la-wiki-como-herramienta-...
, consultado el 14/05/2014
Manual
de blogger-Red ILCE, recuperado de:red.ilce.edu.mx/sitios/proyectos/voces_abuelos.../manual_blogger.pdf
Google Hangouts manual básico de operación, agosto de 2012, Universidad
veracruzana, consultado el 14/05/2014, recuperado de: www.uv.mx/video/files/2012/09/GoogleHangouts.pdf
Centros de servicios de informática y Redes de
comunicaciones Nodo Cartuja Guía rápida
para el usuario de Skype. Instalación del programa y funcionalidad básica
26/05/2011. Recuperado de: https://documenta.ugr.es:8443/alfresco/d/d/.../Manual_Skype.pdf
Video
De la Cruz, Y. (2012). Herramientas del aula virtual
(video) Disponible en:
http://www.youtube.com/watch?v=xOKDVxl9I4A
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